学校德育工作网络架构图及职责（小学德育工作体系图）
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本文目录一览：
学校德育领导小组职责是什么？
（1）定期分析研究学生的思想品德情况，根据上级的要求，德育大纲和学生思想实际，制定全校性德育工作***，统一部署，把学校内部各组织、各部门对学生的教育要求统一起来。
（2）把校外教育机构、家庭、社会对学生的教育与学校教育协调统一起来。
（3）组织力量实施德育工作***，制定有关德育工作的管理条例，规章制度，监督德育活动的时间，提供德育活动所需的经费和物质条件。
（4）监督、检查各方面进行德育的状况，总结典型经验。每年组织德育工作考核、组织交流研讨、帮助和提高德育工作人员的思想、工作水平。
（5）做好全体教职员工的思想工作，树立德育工作***有责的思想，要以身作则，教书育人。
（6）不断研究和掌握学校德育工作的规律性，及时做好德育工作的总结、评价工作。
学校德育处职责是什么？
（1）协助校长组织领导全校的德育工作，参加制订德育工作***，落实德育领导小组有关决议和措施。
（2）协助校长选配下一层次德育工作人员，组织、监督、协调和指导年级组和班主任的德育管理工作，负责召开年级组长、班主任会议，研究德育工作中的问题，交流情况和经验。
（3）根据学校德育工作***，负责组织全校性的各项教育活动。
（4）加强对思想品德课教研组的领导管理，充分发挥他们在德育中的作用。
（5）指导少先队工作，指导班主任做好学生品德评定工作，以及评选三好学生和优秀班集体的工作。
（6）协助校长做好班主任、年级组长考核评定工作，对学生实施奖惩条例。
（7）负责德育队伍的理论培训，指导开展德育科研活动。
（8）做好学校德育工作的档案管理工作。
谁知道学校组织结构及其职能
校委会：学校的最高组织机构。学校的各种重大决策、制度的制定都必须经过校委会审议通过，才能执行；学校的大型开支，方案需上校委会研究讨论通过后方可申报；一些大型活动的开展，活动的***必须经校委会审核。
教导处：制定并实施学校的教育教学***，检查并总结学校的教育教学工作。负责组织管理学校教学管理工作，指导个教研组和班主任开展各种教学、教研和第二课堂活动，组织本校的课题研究活动。协助学校和少先队向学生进行思想品德教育。负责管理全校学生的学籍管理。
总务处：负责全镇小学的后勤管理、财务管理、勤工俭学、两免一补等工作，认真搞好本校的后勤服务供应。
党支部：主要负责全镇小学全体教师的政治思想工作，党员的党费收缴，传达党的一些重要文件和精神，引导教师进行政治学习。宣传党的方针政策和重大决策。
少先队：负责全校的德育工作，学校各项德育活动的组织和开展，以及学生思想品德教育和每期的队员纳新工作。
***纳可获得悬赏分和额外20分奖励。
德育管理内容具体包括哪些内容
一、健全学校德育管理系统。
二、明确责任，调动每位德育工作者的积极性。
三、更新观念，不断提高德育工作者的自身素质。
四、 要做好小学德育工作，必须提高学校干部和教师的素质。
五、树立整体观念，加强综合研究，强调整体效益。
德育管理是根据德育的目标、任务和学校教育教学以及管理的总体要求，对德育工作系统以及德育活动过程进行的规划、组织、指挥、监督与协调等活动。
德育是教育者通过学科教学以及一系列专n的活动对学生施加综合影响的过程。为了使这种综合影响能符合社会的要求并取得相应的成效，各级教育行政部门和学校组织应当从宏观和微观层面上，加强对德育的管理。
扩展资料：
课程管理是对课程系统的人、财、物、课程信息等因素进行决策、***、组织、指挥、协调、控制，以有效实现课程系统预期目标的活动。主要内容包括课程规划管理、课程***管理、课程标准管理、教材管理、课程实施管理、课程评价管理等。
德育是各个社会共有的教育现象，具有社会性，与人类社会共始终。德育随着社会发展变化而发展变化，具有历史性。德育在阶级和民族存在的社会具有阶级性和民族性。在德育历史发展过程中，其原理、原则和内容、方法等存在一定的共同性，因此德育具有继承性。
德育是对学生进行思想、政治、道德和心理品质的教育。思想教育是形成学生一定的世界观、人生观的教育；政治教育是形成学生一定的政治观念、信念和政治信仰的教育；道德教育即促进学生道德发展的教育。
可以说，我国德育是一种涵盖整个社会意识形态的“大德育”。然而，品德的发展，世界观、人生观的形成，政治觉悟的提高，各属于不同层面的问题，其过程机制相差甚大，不能以一样的手段、方法，通过一样的途径，遵循一样的原则，来实施政治教育、思想教育和道德教育。
德育原则是教师对学生进行德育必须遵循的基本要求，它反映了德育过程的规律性，是对德育实践经验的概括和总结。中小学的德育原则主要有：
其一，道德认知与道德实践并重。又称理论和实践相结合的原则、知行统一的原则。
其二，严格要求与尊重信任。 严格要求是指严格按照教育方针和德育任务，对学生进行教育；尊重信任是指在民主平等的基础上关心学生的成长，尊重学生的人格，信任学生能在教师的指导下自主发展。
其三，统一要求与个性发展相结合。保证所有学生的发展同社会发展的总方向相一致，又要针对学生的个别差异，有的放矢地进行教育。
其四，集体教育与个别教育并举。通过集体来教育个人，又要通过个别教育来加强和影响学生集体。
其五，学校教育和社会影响相统一。既要重视学校教育在青少年品德形成过程中的主导作用，又要重视社会各方面的影响，相互配合，协调一致。
参考资料：百度百科——德育管理
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