信息技术选择性必修二网络基础(信息技术选择性必修二网络基础教材概述)
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信息技术与社会属于什么模块的内容
信息技术与社会属于信息社会模块的内容。
信息技术,是主要用于管理和处理信息所***用的各种技术的总称。信息技术包括硬技术(物化技术)与软技术(非物化技术)。
硬技术指各种信息设备及其功能,如显微镜、电话机、通信卫星、多媒体电脑。软技术指有关信息获取与处理的各种知识、方法与技能,如语言文字技术、数据统计分析技术、规划决策技术、计算机软件技术等。
信息技术重要性:
1、当今世界已经进人信息时代,信息生产力属于新兴的社会生产力,信息社会代表着社会进步的必然趋势,而使用信息技术来改造企业已经成为一个全球性的趋势。这种趋势具体表现在以下几个方面。
2、发达国家和发展中国家的信息化差距在不断拉大。发达国家企业的初级信息化过程基本上已经完成。目前已进人高级信息化建设阶段,而广***展中国家很多仍然处于初级信息化建设阶段。
3、信息科最基本的就是要保障医院信息系统的正常运行以及设备稳定运作。在此基础上,为配合工作、提高效率、优化流程等进行必要的新的信息化建设。由于信息化水平不同,信息系统较为落后,对于信息系统维护也是很少需要管理,除了关注日常备份,保证信息系统稳定运作。
人教版高中教材一共有几本,每科有几本?
人教版高中教材新课标必修课本9科共32本,各科数目不同。具体如下:
语文:必修5本;数学:必修5本;英语:必须5本;
物理:必修2本;化学:必修2本;生物:必修3本;
政治:必修4本;历史:必修3本;地理:必修3本。
数学:A版有13本和B版有14本数学
一、A版数学:
1-1(选修)A版
数学1-
2
(选修)A版
数学
2-1
(选修)A版
数学2-
2
(选修)A版
数学2-
3
(选修)A版
数学
3-
1
(选修)A版
数学史选讲数学3-
4
(选修)A版
对称与群数学
4-
1
(选修)A版
几何证明选讲数学4-
2
(选修)A版
矩阵与变换
数学4-
4
(选修)A版
坐标与参数方程数学4-
5
(选修)A版
不等式选讲数学4-
6
(选修)A版
初等数论初步
数学4-
7
(选修)A版
优选法与试验设计初步数学
二、B版数学
1-
1
(选修)B版
数学1-
2
(选修)B版
数学
2-
1
(选修)B版
数学2-
2
(选修)B版
数学2-
3
(选修)B版
数学
3-
1
(选修)B版
对称与群数学3-
4
(选修)B版
数学史选讲
数学
4-
1
(选修)B版
几何证明选讲数学4-
2
(选修)B版
矩阵与变换数学4-
4
(选修)B版
坐标系与参数方程数学4-
5
(选修)B版
不等式选讲
数学4-
6
(选修)B版
数学4-
7
(选修)B版
优选法与实验设计初步
数学4-
9
(选修)
扩展资料
教材版本:
1、大纲版
人教大纲版是2001年课改以前的人教版教科书的名称,也有的地方称为老人教版,是为区别课改后的课标版的教科书。包括各科目的教科书。
2、人教新课标版
人教课标版是2001年后课程改革后的新教材,涵盖小学、初中、高中三个阶段。高中教材分为选修和必修。
以高中语文为例:必修系列的课程包括必修1至必修5,选修系列的课程包括《中国古代诗歌散文欣赏》、《中国现代诗歌散文欣赏》、《外国诗歌散文欣赏》、《中国***欣赏》
《外国***欣赏》、《中外戏剧名作欣赏》、《影视名作欣赏》、《新闻阅读与实践》、《中外传记作品选读》、《语言文字应用》、《文章写作与修改》
《演讲与辩论》、
《先秦诸子选读》、《中国文化经典研读》、《中国民俗文化》,共计15本。
参考资料:百度百科-人教版
信息技术必修常识
1.高一必修《信息技术基础》重点知识
高中信息技术基础模块知识要点 高中生学习信息技术的目的是提高自身的信息素养。
一、信息及信息技术 信息的特征:P3 载体依附性、价值性、时效性、共享性、普遍性、可存储性、可传递性、可转换性、可增值性(必修课P3有一些信息特征的生活事例,多阅读几遍) 世界的三大要素:物质、能量、信息,信息的价值表现在:一是可以满足人们精神领域的需求,二是可以促进物质、能量的生产和使用 信息的编码:P4 信息技术P12 (即IT:Information Technology),一切与信息的获取、加工、表达、交流、管理、应用和评价等有关的技术都可以称为信息技术 信息技术经历了五次革命:P13 1、语言的使用,是从猿进化到人的重要标志 2、文字的创造,使信息的存储和传递首次超越了时间和地域的局限 3、印刷术的发明,为知识的积累和传播提供了更可靠的保证 4、电报、电话、广播、电视的发明和普及,进一步突破了时间和空间的限制 5、计算机技术与现代通信技术的普及应用,将人类社会推进到了数字化信息时代 信息获取的一般过程: P21 信息获取是解决问题的起点 1、定位信息需求 (表现在:1、时间范围2、地域范围3、内容范围) 2、选择信息来源 3、确定信息获取的方法 比如:观察法、问卷调查法、访谈法、检索法等等 4、评价信息 因特网信息的查找: P26 搜索引擎的应用(即查找的网络工具)P33 最早出现于1994年4月(Yahoo),按其工作方式分类: 1、全文搜索引擎即关键词查询 如:Google Baidu 北大天网P34 例如:中国人 诺贝尔奖 中国人+诺贝尔奖 中国人 and 诺贝尔奖 2、目录索引类搜索引擎 如:搜狐 新浪 网易 雅虎 P36 因特网信息***评价 P39 (6)文件的下载: 文件名:即文件的名称,由主名和扩展名组成的,中间用“.”隔开 存储位置:即文件在计算机系统中具体的存储位置 文件内容:文件类型(通过扩展名或文件图标来区分) .Txt --------文本文件 .Doc--------WORD文档 .Ppt--------幻灯片文件 .Xls---------电子表格文件 .Exe--------执行文件 .Psd---------photoshop图像文件 .Jpg---------静态图像文件 .Gif---------静态或动态图像文件 .Bmp-------图像文件 .Pcx----------图像文件 .--------音频或声音文件 .w***--------音频或声音文件 .mid--------音频或声音文件 .voc----------音频或声音文件.zip----------压缩文件 .rar----------压缩文件 .fla----------FLASH文件 .swf---------FLASH文件 、--------网页文件 .rm---------音***文件 .mpg--------音***文件 .***i----------音***文件 文件的下载:p26 文本下载:选中***粘贴 图片下载:右键点击图片,出现快捷菜单,选择“另存为” 文件下载:目标另存为 网页下载:“文件”菜单—另存为,保存类型HTM 利用下载工具下载: 一般都支持断点续传,多线程下载 利用因特网所提供的文件传输功能下载文件。一般将计算机连接到FTP服务器,可以下载文件。
信息的加工 Word Excel 实例 表格数据的图形化 1、柱形图:能清楚地表示出每个项目的具体数目,体现不同项目数据之间的比较。 2、饼图:能清楚地表示出各部分在总体中所占有的百分比。
3、折线图:多用来反映事物随时间变化的情况,可清楚地表现出事物发展的趋势。 多媒体信息的加工 photoshop 媒体通常是指承载信息的载体,如文本、图形、图像、声音、动画、***等。
数字化图像的优势表现在:1、内容丰富、形象直观 2、可以跨越语言障碍 图像的类型 图像分为点阵图(也称为位图)和向量图(也称为矢量图),二者比较: p60 ①点阵图像变大后不清晰,而矢量图像变大后仍很清晰 ②相对来说,点阵图像文件一般比较大,而矢量图像文件一般比较小 ③点阵图像记录的是像素信息,而矢量图像记录的是描述图像的数学信息 ④点阵图的软件有画图、PhotoShop,矢量图的制作软件有Flash、CorelDraw 获取原始图像的方法 p61 数字化音频的***集加工 ***集前的准备:1、确定主题 2、选取音源 3、选取设备 4、规划好实际需要录制的内容 ***信息的简单加工 p63 超级解霸 可以截取*** 音***格式.--------音频或声音文件 .w***--------音频或声音文件 .mid--------音频或声音文件 .voc----------音频或声音文件.rm---------音***文件 .mpg--------音***文件 .***i----------音***文件 算法与实现:p67 算法:解决问题的方法及步骤。常用的计算机程序设计语言有BASIC、Pascal、C、C++、VB、J***a等 信息技术的发展趋势:正向着人性化、大众化、个性化、集成化的方向进一步发展 1、越来越友好的人机界面 图形用户界面(GUI) 阴极射线管(CRT)磁盘操作系统(DOS) 一、虚拟现实技术 融洽了数字图像处理、计算机图形学、多媒体技术、三维动画技术等多个信息技术分支。
二、语音技术 P71 语音识别技术(ASR):是指将人说话的语音信号转换为可被计算机识别的文字信息,从而识别说话人的语音指令以及文字内容的技术。 语音合成技术(TTS):是指将文字信息转变为语言数据,以语音的方式播放出来的技术。
三、智能代理技术 P71 是人工智能技术应用的一个重要方面。 信息的智能化加工:是指利用人工智能技术加工信息。
人工智能即人造的智能,主要是对人脑思维机理的。
2.高中信息技术学生必须掌握哪些计算机知识
盲人摸象按:电脑知识包罗万象,五花八门,既有软件知识,又有硬件知识。如果,你像我一样就是应用电脑,那么你需要具备电脑使用知识;如果,你像比尔盖茨一样设计电脑的,那么你需要学习更多的计算机编程语言。因此,这里是使用知识和设计知识的区分。对于中学生来说,入门的就是使用知识,如果对电脑非常有兴趣,而不是对游戏非常有兴趣,那么就可以进行编程语言的学习。
电脑使用知识:打字,网络,计算机,搜索,文字处理
使用计算机,就需要进行输入,也就是需要对电脑下达指令。我们可以通过键盘和鼠标对电脑进行控制。然而,更多的文件处理是需要文字,不管是中文还是英文,都是需要键盘输入的。输入,或者打字的效率,就十分重要了。因此,我们一定需要学会高效率的文字输入方式。从中文输入,有全拼和五笔两种,虽然五笔速度快,但是不利于我们对文字读音的练习,所以全拼既可以打字又可以培养我们的语感。
计算机的强大功能,就体现在网络上。人,需要交际网络,电脑也是一样的,实现***共享。我们的电脑通过宽带或者光缆和网络服务商或者服务器相连接,北大图书馆也通过光缆和服务商连接,我们的电脑就通过网络服务商可以连接北大图书馆了。服务商包括:比如百度,搜狐,淘宝等等。
文字编辑是一个必须会使用的电脑功能。虽然网络上可以聊天,可以听歌,可以看电影,但是文字处理是非常重要的,我们必须学会。软件主要有微软的:Word,Excel,PowerPoint,等等。有人说,如果你能够彻底使用明白Excel,那么你的电脑知识水平相当于一个职业的IT编程程序员。
3.高一信息技术复习考点
高一信息技术必修模块考试复习提纲及背诵要点 第一章《信息与信息技术》知识点 1、1信息及其特征 一、信息的概念 信息是事物的运动状态及其状态变化的方式。
信息与载体密不可分,没有无载体的信息,没有载体便没有信息,信息必须通过载体才能显示出来。 二、信息的一般特征 1、载体依附性 信息不能独立存在,必须依附于一定的载体,而且,同一个信息可以依附于不同的载体。
信息按载体不同可分为(文字、图形(图象)、声音、动画、***)。 信息的载体依附性使信息具有可存储、可传递、可转换的特点。
2、价值性 信息是有价值的,人类离不开信息。物质、能量和信息是构成世界的三大要素。
信息与物质、能量不同,表现在两方面:一方面它可以满足人们精神领域的需求;另一方面,可以促进物质、能量的生产和使用。 GPS:全球定位系统 另外,信息又是可以增殖的。
信息只有被人们利用才能体现出其价值,而有些信息的价值则可能尚未被我们发现。 3、时效性 信息会随着时间的推移而变化,如交通信息,天气预报等。
时效性与价值性紧密相连,信息如果没有价值也就无所谓时效了。 4、共享性----信息不同于物质、能量的主要方面 信息共享一般不会造成信息的丢失,也不会改变信息的内容。
1、2日新月异的信息技术 一、信息技术的悠久历史 信息技术(IT:Information Technology)是指一切与信息的获取加工表达交流管理和评价等有关的技术。 2、信息技术的五次革命 第二次信息技术革命是文字的创造,使信息的存储和传递首次超越了时间和地域的局限; 第三次信息技术革命是印刷术的发明,为知识的积累和传播提供了更可靠的保证; 第四次信息技术革命电报、电话、广播、电视的出现和普及 ,进一步突破了时间和空间的限制; 第五次信息技术革命是计算机技术与现代通信技术的普及应用,将人类社会推进到了数字化信息时代。
信息技术在不断更新,但一些古老的信息技术仍在使用,不能因为出现了新的信息技术就抛弃以前的信息技术。 二、信息技术的发展趋势: 信息技术的发展趋势是(人性化)和(大众化),其中人性化是大众化的基础,大众化的最根本原因在于(人性化)。
. 1、越来越友好的人机界面 图形用户界面使显示在计算机屏幕上的内容在可视性和操控性方面大大改善。第一次信息技术革命是语言的使用,是从猿进化到人的重要标志;。
4.高中信息技术考什么
一、高一上学期期末考试:《信息技术基础》(必修)
(1)信息的概念、特征、作用,技术基础以及信息技术的应用
(2)信息的安全和道德,包括计算机病毒和黑客的定义、特征等
(3) Windows基础知识:鼠标与键盘的基本操作;文件夹的移动、删除、新建、命名、重命名、连续选中、不连续选中;输入发的相关知识(一些标点符号的输入方法);常用快捷等;文件的类型(后缀名)
(4)计算机信息存储的基本单位及***用的进制数,各单位及进制数间的相互转化
(5) 文字处理软件word、电子表格软件excel、演示文稿软件PPT的基本操作
二、高一下学期 :《算法与程序设计》(选修)
就是VisualBasic编程软件的一些基础知识,相比高一上学期的知识点来说较难。
三、高中信息技术会考,是机考,在计算机上操作
扩展资料:
“信息技术教育”中的“信息技术”,可以从广义、中义、狭义三个层面来定义。
(1)广义而言,信息技术是指能充分利用与扩展人类信息器官功能的各种方法、工具与技能的总和。该定义强调的是从哲学上阐述信息技术与人的本质关系。
(2)中义而言,信息技术是指对信息进行***集、传输、存储、加工、表达的各种技术之和。该定义强调的是人们对信息技术功能与过程的一般理解。
(3)狭义而言,信息技术是指利用计算机、网络、广播电视等各种硬件设备及软件工具与科学方法,对文图声像各种信息进行获取、加工、存储、传输与使用的技术之和。该定义强调的是信息技术的现代化与高科技含量。
信息技术的应用包括计算机硬件和软件,网络和通讯技术,应用软件开发工具等。计算机和互联网普及以来,人们日益普遍地使用计算机来生产、处理、交换和传播各种形式的信息(如书籍、商业文件、报刊、唱片、电影、电视节目、语音、图形、影像等)。
在企业、学校和其它组织中,信息技术体系结构是一个为达成战略目标而***用和发展信息技术的综合结构。它包括管理和技术的成分。其管理成分包括使命、职能与信息需求、系统配置和信息流程;技术成分包括用于实现管理体系结构的信息技术标准、规则等。
物联网和云计算作为信息技术新的高度和形态被提出、发展。根据中国物联网校企联盟的定义,物联网为当下几乎所有技术与计算机互联网技术的结合,让信息更快更准地收集、传递、处理并执行,是科技的最新呈现形式与应用。
信息技术的研究包括科学,技术,工程以及管理等学科,这些学科在信息的管理,传递和处理中的应用,相关的软件和设备及其相互作用。
信息技术的应用包括计算机硬件和软件、网络和通讯技术、应用软件开发工具等。计算机和互联网普及以来,人们日益普遍的使用计算机来生产、处理、交换和传播各种形式的信息。
参考资料:搜狗百科——信息技术
5.哪位有高一会考的信息技术知识提要,请写给我,谢谢
2005年福建省高中会考提要 信息技术 第一部分字处理基础(wps 2000) 一、考试能力要求 (一)掌握WPS 2000的启动和退出 (二)掌握WPS 2000文件的查找、新建、打开、保存与关闭 (三)掌握文稿的编辑 (四)掌握文字的查找与替换 (五)掌握字符格式、段落格式、页面的设置 (六)掌握表格的制作与编辑 二、考试内容 (一)WPS 2000的启动和退出 (1)掌握WPS 2000的启动 (2)了解WPS 2000的窗口组成 (3)掌握WPS 2000帮助菜单的使用方法 (4)掌握WPS 2000的退出方法 (二)WPS 2000文件的查找、新建、打开、保存与关闭 (1)掌握WPS 2000文件的查找 (2)掌握新建WPS 2000文稿文件的方法 (3)掌握打开WPS 2000文稿文件的方法 (4)掌握WPS 2000文稿文件存盘与换名存盘的方法 (5)掌握关闭WPS 2000文稿文件的方法 (三)文字的录入、编辑 (1)掌握文字的录入与编辑 (2)掌握字块处理的方法 (四)文字的查找与替换 (1)掌握查找字符的方法 (2)掌握字符的替换方法 (五)字符格式、段落格式、页面的设置 (1)掌握字体、字号、字型的设置 (2)掌握段落的合并与拆分 (3)掌握段落对齐的设置 (4)了解页面设置 (六)表格制作与编辑 (1)掌握插入表格的方法 (2)掌握选定单元格的方法 (3)掌握插入行、列、单元格的方法 (4)掌握调整表格行高与列宽的方法 (5)掌握单元格的合并与拆分方法 (6)掌握表格的***与删除的方法 第二部分数据库初步 一、考试能力要求 (一)了解数据库和数据库管理系统的基础知识 (二)掌握FoxPro数据库管理系统的基本操作 (三)掌握FoxPro数据库的维护方法 (四)掌握FoxPro数据库的基本应用 (五)掌握FoxPro简单程序的编制 二、考试内容 (一)数据库和数据库管理系统基础知识 (1)了解数据库的基本概念 (2)了解数据库管理系统的基本功能 (3)了解FoxPro数据库管理系统的特点 (4)了解启动和退出FoxPro数据库管理系统的方法 (5)了解FoxPro的窗口组成 (6)了解FoxPro的窗口功能 (7)了解FoxPro窗口菜单的操作方法 (二)FoxPro数据库管理系统的基本操作 (1)了解数据库结构的基本概念 (2)掌握FoxPro数据库的有关规定 (3)掌握建立数据库的方法 (4)掌握数据类型及表示法 (5)掌握打开、关闭数据库的方法 (6)掌握输入、追加数据的方法 (7)掌握查看数据库结构的方法 (8)掌握查看记录中数据的方法 (9)掌握表达式的表示和使用方法 (10)掌握统计运算的几个命令(SUM、***ERAGE、COUNT)的使用方法 (11)掌握关于" ?"命令的使用方法 (12)掌握SUBSTR()函数的使用方法 (三)FoxPro数据库的维护方法 (1)掌握记录指针移动的操作方法 (2)掌握逻辑删除和物理删除的概念及操作方法 (3)掌握添加、插入记录和恢复被逻辑删除的记录的操作方法 (4)掌握记录中数据的修改方法 (5)掌握REPLACE命令的使用方法 (6)掌握***数据库的方法 (7)掌握***数据库结构的方法 (8)掌握修改数据库结构的方法 (四)FoxPro数据库的基本应用 (1)掌握数据库的分类排序和索引方法 (2)掌握LOCATE和CONTINUE命令的使用方法 (3)掌握SEEK命令的使用方法 (五)FoxPro简单程序的编制 (1)理解命令方式和程序执行方式的异同 (2)掌握建立、编辑程序文件的方法 (3)掌握执行程序文件的操作方法 第三部分信息技术基础知识 一、考试能力要求 (一)了解计算机的系统组成 (二)了解计算机的工作原理及信息编码方法 (三)了解有关计算机病毒、计算机安全及计算机使用道德规范的初步知 (四)了解有关信息和信息技术的基础知识 二、考试内容 (一)计算机的系统组成 (1)了解计算机的硬件系统 (2)了解几种常见计算机硬件设备及其用途 (3)了解计算机软件的作用及分类 (二)计算机的工作原理及信息编码方法 (1)了解二、十、十六进制编码 (2)掌握十进制数、二进制数的互相转换 (3)了解文字字符信息的编码方法 (4)了解图像信息的编码方法 (5)了解计算机的工作原理 (三)有关计算机病毒、计算机安全及计算机使用道德规范的初步知识 (1)了解计算机病毒的特点及防治方法 (2)了解计算机安全的初步知识 (3)了解计算机使用道德规范的初步知识 (四)有关信息和信息技术的基础知识 (1)了解信息与信息处理 (2)了解信息技术的应用和发展。
6.小学生信息技术基本知识
第1单元 走近计算机
第一课 结识新朋友——计算机
一、什么是计算机
二、计算机的诞生
三、计算机的特点
四、计算机的功能
思考与练习
第二课 计算机基本组成与基本操作
一、计算机的硬件组成
二、计算机的存储部件
三、计算机的存储部件
四、启动计算机
五、关闭计算机
六、使用计算机的注事项
思考与练习
第三课 计算机病毒
一、计算机病毒的主要特点
二、感染病毒后计算机的主要症状
三、预防计算机病毒的措施
思考与练习
第2单元 以认识和使用键盘
第一课 认识键盘
一、健位分布
二、打字键区
三、功能键区
四、编辑键区
五、小键盘区
第二课 熟练操作键盘
一、键盘操作方法
二、键盘指法
三、击键要领
第三课 指法练习
一、中排键的练习
二、上排键的练习
三、下排键的练习
四、数字键的练习
五、混合练习
六、键盘指法综合练习
七、键盘指法综合测试
第3单元 DOS操作系统
第一课 DOS的基本概念
一、什么是DOS
二、什么是文件
三、文件目录和路径
四、文件命名
五、文件名文中的通配符
六、当前驱动器的转换
……
第4单元 中文版Windows98操作系统
第5单元 学用中文版Word2000
第6单元 学用WPS2000
第7单元 多媒体基础知识
7.高中信息技术招考,一般考哪些知识
楼主
您好!
高中信息技术招考一般有以下内容:
⒈ 客观题(包括单选、判断题): 信息技术基础、计算机系统、计算机安全文化、操作系统、文字处理、网络基础、电子数据表格处理。
⒉ 操作题: 文字录入、Windows、Word、Excel、IE、帐户登录、文件的上传、下载、解压缩。
⒊ 作品题: ⑴ 制作小版报(如使用Word或PowerPoint制作); ⑵ 网页(如使用FrontPage制作); ⑶ 图像(如使用画图、PhotoShop制作加工); ⑷ 动画(如使用Flash制作动画); ⑸ 多媒体作品(如使用PowerPoint制作作品)。
希望能帮到你 ~ 谢谢~
8.求普通高中信息技术必修信息技术基础2.4作业
2006-2007学年第一学期园区高一信息技术必修课课时*** 章节教学内容建议课时评价建议第一章 信息与信息技术学习理解信息的有关概念,了解信息技术的发展历史,树立合理使用信息技术的意识。2①用表格的形式完成信息分类的书面作业。②设计一个关于上网的问卷调查表,完成对小组同学的问卷调查工作。第二章 信息的获取了解信息的来源以及获取信息的途径,学习掌握在因特网上搜索信息、筛选、下载、保存信息的方法。了解文件的相关知识,初步掌握计算机文件管理技能。了解网络数据库的功能,树立尊重知识产权保护知识产权的意识。6①用表格的形式评价几种常用的搜索引擎。②小组合作使用两种以上搜索引擎进行专题搜索,对搜索引擎搜索的速度,信息量,相关度进行比较。③用搜索到的专题信息完成一个电子文档。第三章 信息的编程加工和智能化加工了解信息加工的一般过程和信息加工方式的变化,了解编程加工信息的基本过程和人工智能的应用领域。4能对给出的程序进行简单的上机调试。第四章 文本和表格信息加工了解计算机对汉字的处理过程。掌握一种文字处理软件的基本使用技能,学会利用这些技能完成指定的任务。学习了解文本信息的结构化表达方式,并能根据需要应用。学习并初步掌握利用表格和图表处理数据类信息的技能。培养学生的应用信息技术的能力及创新精神。8①完成指定的图文混排的电子文档。②完成一个利用各种图形工具制作的电子文档。③利用各种技能自主创意,完成一个电子小报作品。④制作一个含有图表的综合性电子表格。第五章 多媒体信息加工了解多媒体(图形、图像、音频、***)加工的基本知识和过程,感受多媒体技术的魅力,培养学生科***用多媒体技术的意识。4对图形、音频、***信息的简单处理。第六章 信息集成与信息的交流学习并掌握一种网页制作工具的使用,学习掌握网站制作的基本技巧,初步掌握网站创意和主页设计的技能,学会网站发布的方法。培养学生的协作精神。8①完成一个指定内容的网站制作。②小组协作,完成一个主题网站的创意、设计和制作。第七章 信息***管理了解数据库的基本知识,初步掌握数据库结构的设计,数据的录入,简单的查询等基本技能。学会管理自己本地计算机的信息。6在指导下建立一个数据库。学校评价 2期末测试合计 40
高二的信息技术
高中信息技术课程包括必修与选修两个部分,共六个模块,每个模块2学分。在必修部分中“信息技术基础”模块,是2学分。它与九年义务教育阶段相衔接,是信息素养培养的基础,是学习后续选修模块的前提。信息技术科目的选修部分包括:《算法与程序设计》、《多媒体技术应用》、《网络技术应用》、《数据管理技术》及《人工智能初步》等五个模块。主要培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能,了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力,教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、***和社会等问题,负责任地使用信息技术;培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
信息技术课程描述
⑴ 谈谈你对信息技术课程的了解和建议(不少于100字)
认识:我认为信息技术课程是一门培养学生独创性的学科,让学生了解或掌握专信息技术基本知识和技能,属使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力,形成良好的文化素养,为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。小学、初中阶段的教学和学习内容安排应有各自明确的目标,并要体现出各阶段的侧重点。各阶段都要注意培养学生利用信息技术进行学习的能力和探索、创新精神,为全面提高学生能力提供条件。 建议:在课程设置方面,应充分发挥综和课程的优势,坚持多学科知识融合的方向。将信息技术也列为重点课程,多开课多讲课,多给学生实践的机会.
⑵ 信息技术课程教学评价的主要内容有哪些
评价是信息技术教学的有机组成部分,对信息技术的学习具有较强的导向作用。应围绕信息技术课程标准规定的培养目标评价教与学,保证信息技术课程目标的达成。应通过评价的合理实施,不断提高信息技术教师的教学水平,激发学生学习、应用信息技术的兴趣,帮助学生逐步提高信息素养。
以excel美化工作表为例:
教学内容:
通过对工作表中的文字、边框和底纹的设置,或通过插入艺术字、自选图形、剪贴画、网上下载的图片等对工作表进行美化,形成一个能够吸引人的作品。
我们来看下面的评价量表。
1.为了充分发挥评价对学生的激励作用,应尽量给学生一个短期的学习目标。
2.在可能的情况下,要在教学前就告知学生教学过程中可能要进行的评价,并呈现评价标准。
3.要及时将评价结果反馈给学生,帮助学生明确今后学习的方向并调整学习策略。
4.教师要通过评价结果反思和改进教学。
总之,信息技术教学评价一方面要树立“全程的评价观”,即在教学之前的教学设计阶段就对教学过程中和教学后***实施的评价提前进行系统规划和准备,使对评价的规划成为教学设计和教学***的重要组成部分,将对“教-学”过程的设计和规划转变为对“教-学-评价”过程的设计和规划,并在整个教学过程中不断搜集学生的学习信息,并据此分析诊断学生学习情况,动态调整教学过程或提供学习建议,发挥对教学和学习的“全过程”促进作用。另一方面,要***用“面向教学的评价方式”,在分析信息技术学科特点的基础上,探索合适的评价方法,不能无视信息技术的学科特点,盲目照搬其他学科的评价方法。
⑶ 信息技术课程教学的核心内容是什么
我认为信息技术课程教学的内容就是信息技术学科的知识体系,它的核心当然就是信息技术教育。
⑷ 信息技术课程主要有哪几种课型
信息技术课程常见的几种课型:
1、示范教学课
在信息技术教学的课堂上,我们常常看到这样的情景:在一个可控制的网络环境里,通常有“多媒体电子教室”软件,教师启动“广播教学”功能,所有学生计算机的显示内容与教师计算机显示的内容完全一样。教师说:“请同学们注意,现在开始上课了……”,然后教师演示要教授的内容,如“单击[开始]/[程序]……”。最后关闭“广播教学”,学生进行模仿练习。有些信息技术教材里还包含“跟我学”、“跟我做”等内容,学生按照教材的描述一步一步地操作。这就是示范教学法。
这种教学方法在信息技术学科教学中是一种重要且非常有效的教学方法。其应用主要有两方面:一方面是指操作姿势的示范,如操作计算机的坐姿、操作键盘的指法和操作鼠标的指法;另一方面是指计算机软件的使用方法和操作步骤的示范,如讲Windows操作基础时,讲文件夹的创建,其操作步骤为:(1)进入到指定位置;(2)单击鼠标右键,选文件——新建——文件夹;(3)转换输入法;(4)把鼠标移到“新建文件夹”,点右键,选重命名;(5)输入文件夹的名字;(6)确定。教师可以借助计算机投影仪或网络教学系统进行一步一步地演示。这种教学法能够很直观地让学生从教师的示范操作中学到操作方法,从而完成学习任务。对于这种教学方法,学校在计算机房的投入较大,必须要有一套能够进行演示的教学系统,其中包括计算机投影仪,网络教学系统,较大尺寸的电视机,带TV输出的计算机等。
适当地运用示范法是必要的,我们也应看到过多地***用示范法则会使学生陷入被动学习的困境,对教师产生严重的依赖性,不利于发挥学生的主体作用。所以,示范法总是与其他教学方法结合使用,仅***用示范法教学的情况是很少的。
2、讲解法教学课
(1)讲解法要点。创设情景引起学生学习兴趣。在正式讲解前,要唤起学生对所学内容产生学习兴趣。例如,进行简短的复习、提出激发好奇心的问题以及进行某种演示等。
(2)讲解的技巧。通过陈述定义、比较、类比、举例等多种方法进行有效的解释,要将讲解的内容与学生已掌握的知识和技能联系起来。以文字、图片、图表、动画、音像资料、数字媒体等多种形式呈现教学信息,促进学生对内容的理解。
(3)保持学生注意。在讲解过程中,要激发学生的学习动机,如通过提问等师生交互作用手段引导学生积极思考、理解教学内容,保持注意力。呈现材料时,要提示学生所要注意的对象。
(4)进行总结。须对所讲内容的要点进行总结,引导学生理解各要点间的关系。
3、探索式教学课
探索式教学法就是针对某一特殊的教学内容,教师先进行简单提示或不作讲解,只是给学生一个任务,然后让其自己完成,即让学生在完成任务的过程中探索知识,完成学习任务。应用这种教学方法,学生在探索过程中,教师应扮演好引路人和鼓手两个角色,多鼓励学生去探索和发现解决问题的方法,多去给学生创造一些让学生去探索和发现解决问题的条件,多去启发后进生,引导后进生的思路,使所有学生探索过程顺利地进行下去。当然,在教学时所用的时间较多,但能培养学生的探索能力和自学能力,使学生主动求知,活跃课堂,促进学生间的相互学习,有利于学生智力的开发,是一种值得研究和推广的教学方法。
4、讨论式教学课
在信息技术课教学中,***用讨论的情况是很多的。
由于某种原因,讨论法在一段时间里沉寂了,直至近来对教育提出深刻的反思与批判,讨论法才又重新浮出水面,受到人们的关注。
一次完整的讨论式教学由三个阶段构成:准备、实施和总结,每一阶段都是由师生双方共同活动完成的。教师作为在教学中起主导作用的一方,其任务是设计讨论主题、组织讨论和帮助学生总结评价。
如何设计讨论主题是关系讨论式教学的全局问题,应从以下几方面把握主题设计。首先是主题必须有意义,是健康的有价值的命题,并且与学生的日常生活有密切联系。其次主题要能创设有利于讨论学习的情境,本身应是学生感兴趣的,并且有利于帮助学生形成学习动机。第三,讨论主题要符合最邻近发展区理论,要与学生的已知知识相关联。学生用现有知识结构能够理解主题,明确讨论任务并能通过努力完成任务。第四,主题本身要尽量具有开放性,使讨论结果呈现多样性,以有利于学生通过讨论获得成功的体验,形成成就动机。最后,主题必须能满足所有学生参与讨论的愿望,并且教师在设计主题时,应根据对学生的了解,对主题进行细化,以使学生能从多个侧面有选择地切入主题,参与讨论。
⑸ 信息技术课程教学的内容有哪些
高中信息技术课程分为基础课程(2学分)和选修课程(2+2+x学分)。基版础课程(必修2学分)主要是信权息技术基础和信息技术与社会,主要是培养学生对信息的获取、加工、分析、存储以及表达的能力。选修课程包括五部分的内容,每一部分2学分:算法与程序设计,多媒体技术,计算机网络技术,数据库管理技术和人工智能初步五部分内容。学生只需要选修一部分即可。
信息技术(Information Technology,缩写IT),是主要用于管理和处理信息所***用的各种技术的总称。它主要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。它也常被称为信息和通信技术(Information and Communications Technology, ICT)。主要包括传感技术、计算机技术和通信技术。
⑹ 信息技术的课程本质是什么
信息技术课程的本质与目标
关于中小学信息技术课程的开设,一般认为经历了两个阶段:第一阶段称之为“计算机课程”(或“计算机应用基础课程”),这一阶段大致从80年代初至90年代中期;进入第二阶段以后(即从90年代中期至今),才改称之为“信息技术课程”。
“计算机”(或“计算机应用基础”)作为一门课程在中小学开设,并非偶然,它与“计算机文化”(puter literacy)的兴起密切相关。国际上有关“计算机文化”的提法最早出现在80年代初[1]。1981年在瑞士洛桑召开的第三次世界计算机教育大会上,前苏联学者伊尔肖夫首次提出:“计算机程序设计语言是第二文化”,这个不同凡响的观点如同一声春雷在会上引起巨大反响,几乎得到所有与会专家的支持,从此以后,“计算机文化(puter literacy)”的说法就在世界各国广为流传。以学习程序设计语言为核心的计算机课程(主要内容是BASIC编程),也就随之在世界发达国家的中小学逐步开设起来。我国出席这次会议的代表也对此作出积极的响应,并向我国 *** 呼吁应在中小学逐步开展计算机教育。根据这些代表的建议,1982年原教育部作出决定:在清华、北大和北师大等5所大学的附中试点开设BASIC语言选修课,这就是我国中小学计算机课程和计算机教育的起源。到80年代中期以后,国际上的计算机教育专家逐渐认识到掌握计算机这种工具比掌握程序设计语言更为重要,因此植根在其基础上的“计算机文化”的提法曾一度低落。进入90年代以后,随着多媒体技术、校园网络和Inter的日益普及,“计算机文化”的说法又重新时髦起来。但是这时的“计算机文化”不论是其社会背景还是内涵和80年代初相比都已发生了很大的变化。特别是在原来的提法以外,又出现了“因特网文化(Inter literacy)”或“信息文化(Information literacy)”这类与“计算机文化”有所不同但又密切相关的新提法,而且这类新提法(即“网络文化”或“信息文化”),事实上正在迅速取代原来的老提法——这是一个令人瞩目的变化。因此,探讨一下这种变化的实质,深刻理解当前“网络文化”或“信息文化”的真正内涵,对于我们认清信息技术课程的本质和开设信息技术课程的目标,进一步迎接21世纪的挑战,是富有启迪意义的。
在人类几千年的文明发展史中,能被称作“文化”的事物是不多的。语言文字的诞生使人类逐渐形成具有民族特色的各种各样的文化,不同的语言文字必然产生不同的文化。反之,若使用共同的语言文字则总可以找到共同的文化渊源,因此“语言文字”被人们公认是一种“文化”,而且是最基础的文化。
如上所述,随着计算机的诞生和日益普及,从80年代初开始已逐渐形成一种新的文化──计算机文化。世界上的许多发达国家都把“计算机教育”引入了中小学的必修课程。为什么?就因为计算机是一种文化,是每一个人从小就需要了解和掌握的文化。那么,什么样的事物才能称得上是一种文化,或者,要具备哪些属性才能看作是一种文化现象呢?
所谓文化,通常有两种理解:第一种是一般意义上的理解,认为只要是能对人类的生活方式产生广泛而深刻影响的事物都属于文化,例如“饮食文化”、“茶文化”、“酒文化”、“电视文化”、“汽车文化”……等等。第二种是严格意义上的理解,认为应当具有信息传递和知识传授功能,并对人类社会从生产方式、工作方式、学习方式到生活方式都产生广泛而深刻影响的事物才能称得上是文化,例如语言文字的应用、计算机的日益普及和Inter的迅速扩展,即属于这一类。也就是说,严格意义上的文化应具有以下几方面的基本属性:
第一,广泛性。这种广泛性应体现在两个方面:既涉及全社会的每一个人、每一个家庭,又涉及全社会的每一个行业、每一个应用领域。
第二,传递性。这种事物应当具有传递信息和交流思想的功能。
第三,教育性。这种事物应能成为存储知识和获取知识的手段。
第四,深刻性。这种事物的普及应用给社会带来的影响极为深刻,即不是带来社会某一方面、某个部门、或某个领域的改良与变革,而是带来整个社会从生活方式、学习方式、工作方式到生产方式的根本性变革。
按照上述观点来考察文化现象,就不难明白,为什么无线电广播与电视(尤其是电视)尽管社会上也有一些人称之为“广播文化”、“电视文化”,但是作为一种“文化”,并没有像计算机那样被全世界各阶层的人所认同,也没有一个国家,把这两种文化作为中小学必修的基础课程。其原因就在于,它的广泛性只涉及到每一个人和每个家庭,而不象计算机那样还涉及到全社会的每一个行业和每一个应用领域;它的深刻性也主要涉及人们的生活方式和学习方式而不象计算机那样将带来整个社会从生活方式、学习方式、工作方式到生产方式的全面变革。因而,广播和电视还算不上严格意义上的文化。
现在,再来看看“程序设计语言”是不是一种文化。显然,作为计算机的某种程序设计语言,它并不具有文化的上述四种基本属性(广泛性、传递性、教育性、深刻性),因此它肯定不是一种文化。当然,通过学习程序设计语言的知识,我们可以掌握编程即程序设计的能力,这种语言知识与编程能力,可以在一定程度上体现一个人的计算机知识与水平(甚至是比较高的水平)。但是,根据目前国内外大多数计算机教育专家的意见,衡量“信息文化”或“网络文化”(如上所述,进入20世纪90年代以后,“计算机文化”的老提法已被这类新提法所取代)素质高低的依据,应当是与“信息获取、信息分析、信息加工和信息利用”有关的基础知识和实际能力(而不是“程序设计语言知识与程序设计的能力”)。其中:
信息获取包括信息发现、信息***集与信息优选;
信息分析包括信息分类、信息综合、信息查错与信息评价;
信息加工包括信息的排序与检索、信息的组织与表达、信息的存储与变换以及信息的控制与传输等;
信息利用则包括如何有效地利用信息来解决学习、工作和生活中的各种问题(例如能不断地自我更新知识、能用新信息提出解决问题的新方案、能适应网络时代的新生活等)。
这种与信息获取、分析、加工、利用有关的知识可以简称之为“信息技术基础知识”,相应的能力可以简称之为“信息能力”。这种知识与能力既是“信息文化”水平高低和信息素质优劣的具体体现,又是信息社会对新型人材培养所提出的最基本要求。达不到这方面的要求,将无法适应信息社会的学习、工作、生活与竞争的需要,就会被信息社*** 淘汰。体现这种文化的知识与能力(即信息技术基础知识与信息能力),在信息社会中已和体现传统文化的“读、写、算”方面的知识与能力一样重要,不可或缺。换句话说,“读、写、算、信息”已成为信息社会中文化基础的四大支柱。从这个意义上完全可以说,缺乏信息方面的知识与能力就相当于信息社会的“文盲”。
——这就是“信息文化”的真正内涵。可见,最充分地反映信息文化的这种内涵就是中小学信息技术课程的本质;努力培养学生获取、分析、加工和利用信息的知识与能力,为学生打好全面、扎实的文化基础就是在中小学开设信息技术课程的根本目标。
⑺ 什么是信息技术课程 要全面的,专业人士简答
你好,它包括,计算机管理,文档的设计,数据的统计与分析,多媒体技术,图片内的获取与加工,音容频***的获取与加工,动画的制作,多媒体作品的的制作,网络,网站的制作,程序设计等等,这门课很广的,每一个部分又可以是一门课。它是研究信息获取技术、信息处理技术、信息传递技术、信息控制技术、信息存储技术等的一门技术课程,只要涉及到这些,都可以是这门课程。
⑻ 信息技术课程的基本概念是什么
信息技术的概念
1、信息技术的内涵与外延
信息技术(Information Technology)是在信息科学的基本原理和方法的指导下扩展人类信息功能的技术.一般说,信息技术是以电子计算机和现代通信为主要手段实现信息的获取,加工,传递和利用等功能的技术总和.人的信息功能包括:感觉器官承担的信息获取功能,神经网络承担的信息传递功能,思维器官承担的信息认知功能和信息再生功能,效应器官承担的信息执行功能.按扩展人的信息器官功能分类,信息技术可分为以下几方面技术:
⑴ 传感技术——信息的***集技术,对应于人的感觉器官.
传感技术它的作用是扩展人获取信息的感觉器官功能.它包括信息识别、信息提取、信息检测等技术.它几乎可以扩展人类所有感觉器官的传感功能.信息识别包括文字识别、语音识别和图形识别等.通常是***用一种叫做“模式识别”的方法.传感技术、测量技术与通信技术相结合而产生的遥感技术,更使人感知信息的能力得到进一步的加强.
⑵ 通信技术——信息的传递技术,对应于人的神经系统的功能.
通信技术它的主要功能是实现信息快速、可靠、安全的转移.各种通信技术都属于这个范畴.广播技术也是一种传递信息的技术.由于存储、记录可以看成是从“现在”向“未来”或从“过去”向“现在”传递信息的一种活动,因而也可将它看作是信息传递技术的一种.
⑶ 计算机技术——信息的处理和存储技术,对应于人的思维器官.
计算机信息处理技术主要包括对信息的编码、压缩、加密和再生等技术.计算机存储技术主要包括着眼于计算机存储器的读写速度、存储容量及稳定性的内存储技术和外存储技术.
江西高考信息技术选修一二都要考吗
是。考试形式:信息技术高考考试与通用技术合卷,***用闭卷、笔试形式,总考试时间为120分钟,试卷满分为200分,其中信息技术科目100分,必修部分占70%,选修部分占30%。
1、考试范围:考试范围分为必修内容和选修内容:信息技术基础(必修)。网络技术应用(选修)。多媒体技术应用(选修)。
2、试卷结构:试题类型试卷分为第I卷和第II卷两部分。
3、难度控制:试题按其难度分为容易题、中等难度题和难题。难度在0.7以上的试题为容易题,难度为0.4~0.7之间的试题为中等难度题,难度在0.4以下的试题为难题。三种难度的试题应控制合适的分值比例,试卷难度控制适中。
4、通用技术:考试形式***用闭卷,笔试。技术(信息技术与通用技术)科目考试时间120分钟。
5、考试范围包括必修1技术与设计1”和必修2“技术与设计2”。
6、试卷结构:试题类型通用技术卷满分为100分。
7、难度控制试题按其难度分为容易题(难度系数在0.7以上)、中等难度题(难度系数在0.4~07之间)和较难题(难度系数在0.4以下),试卷以容易题和中等难度题为主。
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